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作者:佚名      發布時間:2021-02-17      瀏覽量:0
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資格面試考試準考證,準備好面試所需證件及相關材料,信心滿滿,出發!三年級人教版《用估算的方法解決問題》教學設計一、教材分析學生在以前就已經接觸過估算,初步了解了估算的必要性。并且能進行簡單的估算,把一個數估算成整十整百或幾百幾十。這節內容是引導學生理解“大約”的意思,學會用除法估算的方法解決問題。更深入理解估算的意義。二、教學目標、帶領學生分析題目,理解題目意思。讓學生學會自己分析題目,找關鍵字,
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列出正確的算式。、使學生更進一步理解估算在實際問題中的意義,并能根據關鍵字進行估算,掌握除法估算的方法,用除法估算的方法簡便快速的解決問題。、培養學生解決問題的能力,能準確分析提取有用信息,理解需要解決的問題,找到解決的方法。規范學生的書寫,養成良好的習慣。三、教學重、難點重點:學會除法估算的基本方法,能準確的進行估算。難點:能根據實際情況選擇不同的方法進行估算,培養學生從多個角度思考問題的能力。
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四、教學過程(一)引入新課、故事引入:最近天氣真熱呀!小紅和爸爸媽媽決定出去旅游。(出示情景圖)。、提出問題旅游結束賓館的服務員告訴他們住了天一共消費了元,小紅想知道他們每天的住宿費大約多少錢?你能幫幫她嗎?、解決問題閱讀理解題目知道了一共住了天,也就是住的天數。還知道天花了元,也就是總的住宿費。要求每天(一天)的住宿費大約是多少錢?找到關鍵字“大約”有“大概、差不多的意思”不需要求出準確值。解決
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問題求每天(一天)的住宿費大約是多少錢?就是把總的住宿費平均分成份。不用算出準確的錢數。也就是要進行估算。(估算要寫約等號)。列除法算式:每天的住宿費總錢數÷住的天數。÷≈學生嘗試計算判斷分析兩種結果都合理嗎?因為不需要算出準確的錢數,兩種方法都用估算的方法,很快求出了結果,而且算法很簡單;雖然他們的結果不一樣,但與準確值差距都不大。所以都合理。第二種往大估成更接近,算得約等于更接近準確值,更合
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